Skoldebatten känns gnällig just nu. Inte minst från min sida. Jag kan skylla på att de nationella proven har kört igång med allt vad det innebär av förberedelser, provvakttjänstgöring, schemabrytningar och rättning, rättning, rättning. Och snart ska man sätta bokstäver på eleverna också. Jag kan också skylla på att det känns som att man inte blir lyssnad på. Skoldebattörerna är ofta inte verksamma inom skolan, men får ändå obegränsat med utrymme för att göra sina röster hörda och skoldebatten rullar vidare på invanda spår. Gnäll - igen.
När man känner sig som mest gnällig kan man behöva lite inspiration - och det finns ingen bättre plats än Monterey, en gång om året: TED.
Dave Eggers hade kunnat gnälla på skolan. Men istället valde han att börja hjälpa. Och mig inspirerar han, i alla fall. Vad säger ni?
Det är en skillnad mellan de två sakerna. I måndagens DN Debatt verkar Haninge kommun blanda ihop dem:
Vi har i Haninge fått flera intressanta erfarenheter av att genomföra kunskapskontroller för barn och elever i yngre åldrar. Dessa erfarenheter visar att proven tydliggör uppdraget för lärarna. De påverkar hur lärarna lägger upp sin undervisning. De påverkar vad lärarna undervisar om. De påverkar hur lärarna samarbetar med varandra. De ger motiv för utveckling och förändring. Det är på detta sätt som prov och betyg kan leda till att eleverna lär sig mer.
Det är en sak för skolan att mäta kunskapsnivån med hjälp av prov eller kontroller. Det är en helt annan att sätta betyg, som är en myndighetsutövning som kan få rättsverkningar för eleven vad gäller framtida utbildning och arbete.
Jag förringar inte på något sätt de fantastiska resultat som Haninge kommun har uppnått genom sina kunskapskontroller, men det är inte betygssättning de sysslar med. I debattartikeln framgår också att de inte alls har “betygsliknande tester” (vad nu det är för något…), utan de testar kunskapsnivåerna på eleverna och sätter in resurser där det behövs. Vem skulle få för sig att ifrågasätta något sådant?
Det är viktigt, både i den allmänna skoldebatten och i den specifika betygsdebatten, att man inte blandar ihop kunskapsmätning med betygssättning. Det är när en lågstadieelevs kunskapsnivå bedöms som icke godkänd som stridigheterna sätter in. Haninge kommun vill presentera sin del av verkligheten, men på DN Debatt blir det till ett avbränt vådaskott.
